J’ai assisté en différé,ce matin (merci Cartables), à la prestation de X.Darcos sur Canal Plus et je me suis demandé quelle serait la réaction de mes CM1 face à ce même problème. J’ai donc reposé le problème dans les mêmes conditions et avec la même mise en scène au tableau. Après quelques minutes de réflexion et de tâtonnements, les élèves ont réussi à mettre en place diverses stratégies permettant de trouver la fameuse réponse.

Certains élèves ont trouvé qu’en partant de 4 stylos, on pouvait trouver le prix de 2 stylos et ensuite additionner 7 prix de 2 stylos pour trouver la solution.

D’autres, ayant eu la même approche, sont passés au prix de 14 en faisant la multiplication par 7.

Quelques élèves ont pu trouver le prix en faisant des paquets de 4 stylos pour arriver au prix de 12 et ensuite rajouter le prix de 2 stylos.

Enfin, rares sont les élèves qui ont eu besoin de trouver le prix de 1 stylo pour ensuite trouver le prix de 14.

Dans l’ensemble, presque tous les élèves ont ainsi pu réaliser le problème. Donc, des élèves de CM1 sont capables de trouver une réponse à un tel problème. Se pose alors une question: le rôle de l’enseignant est-il d’apprendre aux enfants à réfléchir afin qu’ils puissent trouver une solution à un problème donné, ou se limite-t-il à l’apprentissage de quelques recettes qui, comme on a pu le voir, ont un inconvénient: celui de pouvoir s’oublier facilement…

Mise à jour du 07/04/08: la vidéo que j’avais mise a été supprimée de Dailymotion. Mise en place d’une nouvelle.

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